El repte d'integrar al sistema

Al final del CIFO, res de res, el fet de tenir feina per un any sencer ha estat clau per iuniciar un repte formatiu més intens, una Casa d'Oficis, a Santa Coloma, molt propera al CIFO. Un repte, convertir a un grup de joves apartats del sistema educatiu i laboral, en professionals, o, carn de canó en el món de les aplicacions informàtiques. Ja us aniré explicant

Posar-se les piles.

Després d'un estiu en blanc, amb la desesperació conseqüent, les coses semblen canviar, una oferta, un debut en el CIFO de Santa Coloma, en el meu entorn, la informàtica d'usuari, bona notícia, ara molta feina a desenvolupar: programació, documentació i impartició. Un munt de coses que cal fer per adaptar-se a un curs ja establert on s'ha de d'adaptar un, i, a més tenir prou habilitat per afegir nous conceptes i noves maneres de com veure el que ja existeix, fugir del copiar i enganxar, encara que s'hi hagi de recòrrer. Bé, ja aniré explicant la evolució de la criatura. Salut i feina (per a tots).

Postres senzilles

Des de la sensació de desànim i fracàs que em persegueix a la meva vida, hi ha petites estones d'eufòria, optimisme i triomf virtuals. Com no és el meu objectiu carregar les meves penes als altres us proposo una recepta fresca per les postres, el pastís de formatge, que ja coneixeu.

INGREDIENTS

1 Terrina de formatge en crema, tipus Philadelphia. 200gr. aprox. (No us confongueu amb el pot de Nivea)

2 Iogurts naturals, 2 x 125gr.

1 Iogurt de llimona, si no es té es pot posar un altre iogurt natural.

4 cullerades soperes de farina.

6 cullerades soperes de sucre. (No confondre amb els altres sobrets blancs, llavors el pastís puja molt)

3 ous (de gallina), millor XL.

Opcional ratllar l'escorça d'una llimona.

Margarina o mantega

INGREDIENTS OPCIONALS

Caramel líquid

Panses

PREPARACIÓ.

Batre tots els ingredients (Formatge, iogurts, sucre, farina i ous) i posar-los en un motlle engreixat amb la matega o la margarina. Posar el motlle al microones 15 minuts a tota potència.

Deixar refredar i posar a la nevera, si el voleu prendre fresquet.

Opcions:

Posar al motlle caramel líquid abans de la barreja, també es pot posar desprès.

Posar panses de Corint una vegada posada la barreja al motlle i abans de posar-la al microones.

Una vegada fet posar fruita tallada en làmines a sobre abans de posar-lo a la nevera.

Consell: Feu servir la imaginació.

Com diria en Pastallé BONA CUINA

EL FORMADOR, NACE O SE HACE??

Hola amigos,
aquí os propongo un nuevo tema de reflexión: ¿el formador nace, o se (lo) hace? ¿qué cualidades hacen que un individuo común y corriente se convierta en ese estadio superior de la evolución humana que es el Formador? ¿qué es lo que forma a un formador? ¿qué forma tiene o ha de tener un formador? ¿el formador lo es porque da forma a las cosas, o por el contrario...

En fin, son tantos los interrogantes.. espero con emoción contenida que contribuiréis a despejar todas estas dudas existenciales con vuestras sabias palabras.

Un abrazo de-formador

Y tú, ¿ qué marca eres ?

en aquest  manual, l'autora, Neus Arqués dona algunes claus per entendre com funciona aixó del "marketing del Jo". Amb alguns exercicis que ens conviden a reflexionar sobre nosaltres mateixos, a conèixer-nos millor i a fer-nos una mena de "pla de marketing".

El Món ens espera

Quatre mesos després, sortim al Món Laboral amb la Certificació Professional com a Formadors Ocupacionals. ara podem impartir les nostres especialitats amb tot un munt de coneixements i recursos per poder enfrontar-nos a una classe i tot el que l'envolta.

Sort a tothom!

Progressant en les noves tecnologies

En el nostre intent de llaurar-nos un futur, que a la nostra edat ja toca, ens hem aventurat a ser part del present tecnològic en el sistema educatiu, i, si escau, ser-ne referents, apa que en sóc de pedant. Per això, hem començat a manegar la plataforma educativa Moodle i el gestor de continguts Joomla!, segurament que n'hi ha més i ja les intentarem manegar, però, pas a pas, que l'empresa és gran i amb aquestes dues en tenim prou.

Per això, esperem que com a conillets d'indies que som tots, podem treure ben aviat una simulació de curs, la experiència del mateix ens portarà a poder ofertar una altra sortida a les nostres pobres carreres professionals, i, fent servir totes les eines apreses en aquest curs podem arribar a ser competitius, i, afegir-nos una medalla al nostre currículum.

Retòrica a banda, estem aprenent i provant, si funciona serà l'inici d'una gran amistat.

Cursos, REcursos, inFormació sobre Formació

El Departament d'educació de la la Generalitat de Catalunya creà l'Institut Obert de Catalunya, un ens amb una plataforma en linea on cursar estudis de formnació professional reglada a distància. La inscripció és oberta i l'accés als materials és lliure, desde aquest enllaç. Els materials que encara no estan disponibles ho estaran passat l'estiu.

El Programari Lliure per a l'usuari domèstic.

Quan l'usuari domèstic es compra un nou ordinador te en compte el maquinari, és a dir, el processador, la memòria, la capacitat del disc, la targeta gràfica i la targeta de so. Molt poques vegades es te en compte el programari que hi ha instal·lat, com a molt, si hi ha un programa per fer servir la gravadora de DVD.

Competències -llocs de treball

Per qui tingui agilitat amb els idiomes i vulgui saber més sobre les competències i la formació.
L'he trobat interessant i malgrat no llista les competències a partir de la reflexió se'n poden extreure algunes. ( teniu l'enllaç, el document en questió és el següent "Report of the Expert Group on New Skills for New Jobs"

Lectures en format llibre

Una lectura que m'ha acompanyat els darrers dies en els viatges en tren. aquí la fitxa de l'editorial,
Un compendi d'experiències de professionals de la formació.

Disponible a la xarxa de Biblioteques de la Diputació de Barcelona.

Dinàmiques de grup i educació

Article sezill però clarificador dels conceptes Dinàmica de grup, Tècnica de Grup i la seva relació amb el món de l'educació.
http://acreditacion.unillanos.edu.co/contenidos/dis_ambientes_metodos_pedagogicos/Memoria1/dinamica_grupo.pdf

més imatges, ara en moviment.

Dels Lumière ( i els artefactes antecessors al cinema ) fins ara, la tecnologia per a "distribuir" imatges en moviment ha millorat. És evident. I doncs?, per que no aprofitar-ho?. Tal com en un altre post comentàvem fonts d'on proveïr-nos d'imatges fixes ( gràfics, fotografies, etc.), en aquest  farem esment de fonts de recursos en format video. n'hi ha moltes més de les que aquí en farem referència. Si les coneixes, compartim-les!!

Youtube és el servei més conegut, i segurament el més universal. Però n'hi ha més. Podriem dir-ne "generalistes", com el mateix "google video", vimeo, metacafe, portals de les cadenes de televisió...
A la wikipedia n'hi trobaràs un llistat. En anglés a aquest servei se l'anomena "video sharing", que és la porta d'entrada via cercadors als centenars d'eines de que disposem. Ah!, i no cal amoinar-se. Si no vols editar els videos amb el "windows movie maker", no vols pagar per tenir el "quick time pro", o algún altre, també hi ha eines "on-line" per convertir-se en un aprenent de Kubrik

imatges

Una imatge val més que mil paraules. Fins aquí, res de nou.
Molts cops, a banda de formadors, hem de fer d'editors del material amb que complementarem les nostres sessions formatives.
Per disposar de material gràfic podem recuperar els llapissos de colors "alpino", treure la polaroid o la kodakchrome, la càmera de video, el mòbil...o bé utilitzar recursos existents.
Hi ha unes fonts més o menys conegudes on hi podem trobar imatges, per exemple els cercadors ( google, yahoo, etc ), o els serveis d'arxiu d'imatges en linea (flickr, picasa), que a més ens permeten desar-hi les nostres.
 Cal, però, tenir present que aquestes imatges poden tenir propietari, "copyright", i que per tant, "èticament", hauriem de demanar permís al autor o propietari per fer-ne ús.
Hi ha altres fonts d'on podem treure imatges "lliures". Hi podem arribar via cercadors demanant "imatges lliures de drets", o en anglés "free images", " photo stock", o amb d'altres combinacions que se us puguin ocòrrer. Les trobarem de múltiples ressolucions, temàtiques, etc.

Formación continua y a distancia

Os dejo esta página que es de formación continua y a distancia para que le echéis un ojo, si os metéis en ''conócenos'' hay una pequeña explicación de lo que es este tipo de formación. http://www.logoss.net

http://www.formacioncontinua.es

En el segundo enlace hay cursos de Autocat y web 2.0 entre otros

La Pissarra Digital Interactiva, una revolució a les aules.

Desprès de molts segles amb el guix, va arribar la gran revolució tecnològica del segle XX, la pissarra blanca i el rotulador. En aquests temps de canvis constants i grans evolucions tecnològiques, a les aules també n'han arribat, i, el més destacat és la Pissarra Digital Interactiva, PDI.
La PDI és una eina en la que es pot interactuar com la pissarra tradicional, com un projector de les tasques específiques d'un ordinador, poder modificar els treballs que en ella s'hi presentin, o, generar unitats didàctiques orientades al treball en PDI. Un altre avantatge és que el treball presentat a la pissarra es pot distribuir telemàticament als alumnes o generar-ne documentació, electrònica o en paper, la menys possible si ho enllacem amb els projectes d'Escola Verda.
Amb aquesta eina també es motiva al professorat, que ha d'adaptar les seves programacions i generar uns recursos que milloraran la seva tasca docent i la comunicació entre ells i els alumnes, i les famílies, en la formació reglada de menors. Aquest canvi en la metodologia de treball comporta una manera d'entendre com aprenen els alumnes, més interactiva, basades en recursos audiovisuals i que reforcen l'assoliment del currículum proposat.
Les TIC, Tecnologies de la Informació i la Comunicació, són un instrument necessari en el procés educatiu, i, les PDIs són el pont entre la pissarra tradicional i les noves tecnologies. Només cal veure, com a exemple, la influència en el nens i nenes dels mitjans audiovisuals, la utilització dels ordinadors i la quantitat d'informació que reben, i, la disminució de la motivació envers els recursos tradicionals d'aprenentatge. Per això, veiem que era necessari adaptar aquesta realitat en els processos d'ensenyament i aprenentatge.
El fet de saber que l'alumnat fa un ús habitual de les noves tecnologies hauria de motivar als formadors a afrontar aquest repte on la participació activa en el procés d'aprenentatge serà una realitat.

La xarxa, una finestra oberta al mon

I a través de les finestres pots veure el que hi ha. Enrique Dans ens fa cinc cèntims de l'"estat de la qüestió" en aquesta entrevista al diari "la vanguardia" del 23 de març de 2010. Gràcies al Luis per fer-ne esment!